Primeiramente o abrangente de História 8ª Classe, explora temas e conceitos essenciais delineados pelos Textos Editores. Este artigo mergulha profundamente em cada unidade, fornecendo insights e contexto histórico crucial para estudantes e entusiastas.
Algumas notas intodutorias do Livro de História 8ª Classe
As notas explicativas e os comentários constituem outro aspecto marcante do presente Manual. Mesmo não fazendo parte do texto que o aluno deve obrigatoriamente ler e interpretar, as notas explicativas contribuem para o enriquecimento do conhecimento do aluno quanto a um determinado assunto. Sendo assim, é aconselhável que o aluno as leia.
Por outro lado, o Manual apresenta um glossário, distribuído ao longo das unidades e atividades, sendo algumas destas integradas em documentos. Ao interpretar os documentos, o aluno constrói o seu próprio saber, não estando assim sujeito à simples memorização. A interpretação de documentos constitui um instrumento valioso para o domínio da língua portuguesa, fato que pode contribuir, por seu lado, para a fácil compreensão de outras disciplinas.
Algumas das referidas atividades apresentam palavras cujo significado pode não ser conhecido pelos alunos. A não apresentação destas palavras no glossário tem por objetivo incentivar o aluno a fazer uso do dicionário, selecionando, assim, o significado mais apropriado para cada situação que lhe é colocada.
A par das atividades distribuídas ao longo do manual, o fim de cada unidade integra, igualmente, uma página de atividades concebidas para que o aluno consolide as matérias tratadas nessa mesma unidade. No fim do manual, são apresentadas as soluções das mesmas.
As atividades sugeridas integram, por vezes, conteúdos que não se encontram desenvolvidos no Manual. Esta situação pode encorajar o professor e os alunos a associarem ao Manual outras fontes que estiverem ao seu alcance, nomeadamente: livros, revistas, jornais, testemunhos de anciãos, atlas históricos e geográficos, internet, etc. Entendemos, igualmente, que esta mesma situação pode levar o professor e os alunos a associarem estes conhecimentos extraescolares àqueles que são adquiridos na escola.
Nesta perspectiva, a escola deixa de ser um centro exclusivo de aquisição de saber, transformando-se num centro de troca de saberes. A escola deixa de ser uma ilha em relação à sociedade, transformando-se em parte integrante desta.
As linhas gerais do Manual que acabamos de apresentar testemunham que na sua concepção e elaboração esteve sempre presente a preocupação de interpretar os novos programas do Ensino Secundário, que privilegiam o desenvolvimento das competências, que compreendem um conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários à vida.
Unidade 1: A História como Ciência
Introdução à História como Ciência
História não é apenas o estudo do passado; é uma ciência que utiliza métodos rigorosos para entender como eventos moldaram sociedades. Desde a Antiguidade até os dias atuais, a história se desenvolveu como uma disciplina crítica para compreender o presente e moldar o futuro.
Métodos e Abordagens Históricas
Os historiadores utilizam uma variedade de métodos, incluindo análise crítica de fontes, pesquisa arqueológica e história oral. Cada abordagem oferece perspectivas únicas, garantindo uma compreensão abrangente dos eventos históricos.
Unidade 2: Origem e Evolução do Homem
Teorias da Evolução Humana
Desde as teorias de Darwin até as descobertas mais recentes em paleontologia, as teorias da evolução humana continuam a evoluir. Estudar nossos ancestrais nos ajuda a entender não apenas de onde viemos, mas também as adaptações que nos tornaram únicos.
Fósseis e Evidências Arqueológicas
Fósseis de hominídeos e artefatos arqueológicos são peças-chave no quebra-cabeça da evolução humana. Cada descoberta oferece uma janela para o passado, revelando como nossos antepassados viveram e se adaptaram ao ambiente.
Unidade 3: Diferenciação Social e a Formação de Estados
Desenvolvimento de Sociedades Estratificadas
Do surgimento das primeiras cidades-estado à era dos impérios, as sociedades humanas têm sido marcadas por estruturas sociais complexas. A diferenciação social não apenas moldou as interações humanas, mas também influenciou o desenvolvimento político e econômico.
Formação de Estados e Organização Política
A transição de comunidades agrícolas para estados organizados foi um marco na história humana. A formação de sistemas políticos como monarquias e repúblicas reflete a busca pela ordem e estabilidade em sociedades cada vez mais complexas.
Unidade 4: As Relações Sociopolíticas na Europa e na África entre os Séculos V e XV
Europa Medieval: Feudalismo e Poder Político
O feudalismo dominou a Europa medieval, com senhores feudais exercendo poder sobre terras e populações. Essa estrutura social foi fundamental para a manutenção da ordem e segurança em um período marcado por invasões e instabilidade.
Impérios Africanos: Reinos e Dinastias
Ao longo dos séculos, diversos impérios prosperaram na África, como Mali, Songhai e Axum. Essas civilizações não apenas controlavam vastos territórios, mas também eram centros de comércio e cultura, conectando diferentes regiões do continente.
Este guia oferece uma visão abrangente da História 8ª Classe, abordando desde os fundamentos da disciplina até as complexas relações sociopolíticas entre Europa e África. Ao entender nosso passado, podemos construir um futuro mais informado e consciente.
LEIA: TODOS LIVROS DA 8a CLASSE PDF
Ficha Tecnica
Autor: Lazaro Impuia
Participação: –
Titulo: H8 – História 8ª Classe
Editora: Textos Editores
Disciplina: História
Classe: 8ª
Idioma: Português
Formato do Ficheiro: PDF
Ano de lançamento: 2008
Tamanho: 64 MB
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