As atividades de leitura e de produção de um texto implicam-se mutuamente no ensino de uma língua. Se, na pedagogia de língua materna, o ato de oroduzir passa necessariamente pelo de receber informações de naturezas diversas (lingüística, sociocultural etc) por meio da leitura, no ensino de segunda língua tal processo é de fundamental importância.
No caso do surdo, especialmente, o sucesso de uma produção escrita depende sobremaneira dos inputs a que se está exposto. Em outras palavras, quanto mais o professor inserir o aprendiz na situação em que se enquadra a atividade proposta, quanto mais ‘insumos’, isto é, contextos lingüísticos e situações extralingüísticas, forem ao aprendiz apresentados, melhor será o resultado. Nessa perspectiva, defende-se que um texto é sempre ‘gerado’ a partir de outro(s) texto(s), depende portanto das suas próprias condições de produção.
FICHA TECNICA
Autor: Heloisa Maria Moreira Lima Salles
Título: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA PARA SURDOS
Editor: –
Disciplina: –
Classe: –
Idioma: Português
Formato do Ficheiro: PDF
Ano de lançamento: –
Tamanho: 3MB